在當今教育的大舞臺上，學生們的心理健康狀況日益成為焦點話題。隨著學業競爭的加劇和學習任務的日益繁重，學業焦慮與學習倦怠這兩個問題，影響著學生們的學習旅程和身心健康發展。
學生學業焦慮及學習倦怠現狀
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斯坦福大學研究團隊針對中國學生焦慮和抑郁癥與學業之間的關聯進行的一項研究顯示，37.4% 的中國青少年表現出焦慮癥狀，19.9 至 43.7% 的人表現出抑郁癥狀。約 54.9% 的中國中學生報告稱經歷了學業倦怠，此外，研究顯示，近 46% 的中國學生對學習缺乏興趣，33% 對學習表現出極大的厭惡，只有 21% 對學習過程保持真正積極的態度。
而在中職學生中，根據中國教育三十人論壇專題研究報告《中職學校學生心理健康調查報告》，有超過 40% 的中職學生感到學習壓力大，並且考試前後會感到緊張和焦慮；72% 的學生缺乏學習主動性和積極性；57% 的學生喪失學習信心，動輒輕言放棄。
面對如此嚴峻的現狀，美心說推出學校心理測評系統，助力保障學生心理健康。
美心說學校心理測評系統
學校心理測評系統適用於中小學、專科及本科院校。系統基於移動互聯網的技術，無需安裝軟件，有網即可工作。
教師通過管理後臺設置學生心理測試任務，學生通過手機掃碼、平板、電腦測試等方式完成測試，系統自動生成學生測試報告，並生成團體心理分析報告，教師可篩查心理預警的學生，在系統上開展心理危機干預工作，生成危機干預檔案，動態匯總學生心理健康檔案。數據雲端保存，數據安全有保障。
產品亮點&優勢
01
手機掃碼測試，方便快捷
02
國際經典量表，信效度良好
03
3分鐘快速生成心理測評報告
04
數據安全有保障
適用量表
1.
考試焦慮量表（TAS）
適用人群：適用於中小學及大學生。由於期末考試可能會引發學生的考試焦慮情緒，這個量表可以有效測量學生在考試情境下的焦慮水平。
量表內容及結構：通常包括一些與考試相關的情緒體驗、認知擔憂和生理反應的問題。從不同角度評估學生的考試焦慮程度。
測試意義：通過測試，學校可以了解學生群體的考試焦慮狀況。對於得分較高的學生，教師可以提供針對性的心理輔導，如放鬆訓練、認知行為調整等，幫助學生減輕考試焦慮，更好地發揮考試水平。
2.
狀態 特質焦慮問卷（STAI）
適用人群：適合中學生及大學生。牠可以區分學生的狀態焦慮（在特定時刻，如期末考試期間的焦慮情緒）和特質焦慮（個體相對穩定的焦慮傾向）。
量表內容及結構：分為兩個部分，狀態焦慮量表（S - AI）和特質焦慮量表（T - AI）。每個部分包含多個描述焦慮情緒、認知和行為的項目。通過學生的回答來計算得分，以確定其狀態焦慮和特質焦慮的程度。
測試意義：有助於教師和心理工作者全面了解學生的焦慮情況。如果學生的狀態焦慮在期末考試期間明顯升高，說明可能是考試壓力導致的；而特質焦慮較高則提示學生可能本身就比較容易焦慮，需要長期的心理支持和情緒管理訓練。
3.
學習倦怠量表
適用人群：適用於中小學生和大學生。學期末學生可能會因為長時間的學習而產生學習倦怠現象。
量表內容及結構：該量表主要從情緒衰竭、去個性化和成就感降低三個維度來衡量學生的學習倦怠程度。
測試意義：通過測試可以了解學生的學習倦怠情況，學校可以根據結果採取相應措施，如調整教學方式、開展學習動力激發活動等，幫助學生恢復學習熱情，以良好的狀態迎接期末考試和下一學期的學習。