10歲孩子做了第2次家庭沙盤心理遊戲後，今上午我們做了連線。圍繞這個沙盤，我們先做了故事描述（作業描述）與內容拓展。
他做的沙盤構圖中，有一個“水怪”，經常傷人，傷無辜的人。實際歸結起來，那就是破壞規則的“壞蛋”。
在此，是需要做延伸的關鍵點。於是問他：你們的班級有沒有這樣的壞蛋？——有些畫面，我們不點破，來訪者是渾然無知的，正如一些瘡疤是需要挑破，需要面對，才能長新肉一樣。
孩子回答很乾脆：有啊，我都跟他幹架了。他把我的臉都掐破了，我也把他嘴角也弄出了血！
我緊接著問：有沒有吃虧？老師知不知道？
沒有吃虧！老師也不知道，是課下偷偷幹架的。
男子漢！就應該這樣，能用拳頭解決的，就盡量不用嘴巴。
在天馬行空地聊了其他問題後，又轉回到“壞蛋”這個話題上。
家庭中也要有規則，跟爸爸媽媽一起約定了某些規則，如果不去遵守，故意破壞了，是否是也像“水怪”一樣呢？
在鏡頭那邊的孩子，張大了嘴巴，恍然大悟了。他應該想到了自己跟弟弟相處、跟爸媽圍繞手機產生的爭執，想到了……
好了，到此點到為止即可。因為誰都可以是水怪或壞蛋，能對此有意識、有覺察，已經到達目的了，也很不容易了。
後續我們約定，每週做1個沙盤，來跟李叔叔交流。
這樣一方面可以看看李叔叔能不能猜到他最近做過什麽，在想什麽；另一方面，更重要的是，李叔叔從來不提倡像他們這個年齡的人去好好學習的，因為學習是吃飽睡足之後，無聊的時候偶爾才去做的事情。
家庭沙盤心理遊戲進入孩子家，有2個月了，前期我們將更多精力放到跟父母溝通上。
孩子最初對沙盤有排斥，現在慢慢地開始接受了。這條路走得著實有些慢。
但當他能感受到整個家庭氛圍，慢慢變化之後，沒有什麽理由不接納父母，也會自然而然地接受了沙盤心理遊戲。
現在，孩子的爸爸對其評價是“感覺和兒子關係又進一步了，什麽話都和我聊，感覺很好”。有好的父子關係為基礎，這不就是力量的來源嗎？
2個月，達到這個狀態，慢嗎？我不覺得慢。
我們約定，這個暑假開學，看孩子的變化。我相信那時候變化會更明顯，父母將會更滿意。
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