李守龍心理沙盤日記194---陳老師第3次下單配置李守龍家庭沙盤心理遊戲
陳老師是河北某特殊兒童學校的老師，再次下單購置家庭沙盤心理遊戲。前後算起來，這是陳老師第3次配置家庭沙盤心理遊戲。
陳老師第一次找我的時候，還是3年前從我們這裡採購了一套6000個沙具的專業版沙盤心理遊戲。自此之後一直保持著聯繫。
我們研發了李守龍家庭沙盤心理遊戲，陳老師從朋友圈獲得了消息後，第一時間就給我打來電話了解情況。
原來陳老師一直在找一款產品，可以讓家長在家裡也能夠按照他們的指導，去幫助那些特殊的孩子。陳老師說，很多家長是因為迫不得已，才把孩子送到特殊學校。但是這些特殊孩子，學校的教育只是一個方面，如果要讓孩子更好的適應社會生活，絕對離不開家庭教育的。可是很多家長都不知道在家裡應該怎麽去幫助孩子，即便是在學校表現不錯的孩子，放假回家一段時間後，問題又來了。有的家長甚至覺得特殊孩子是一個負擔。陳老師說，這是作為一個教育工作者，感到非常惋惜的地方。
李守龍家庭沙盤心理遊戲跟傳統沙盤心理遊戲最大的區別就是，家長按照家庭沙盤心理遊戲作業直接就可以帶著孩子在家裡做沙盤心理遊戲，而不需要像傳統沙盤心理遊戲那樣，需要專業沙盤遊戲師，要學習很多很多的沙盤心理遊戲知識，花費大量的金錢和時間，才能發揮沙盤心理遊戲的作用。
李守龍家庭沙盤心理遊戲一共有5大類的沙盤作業：第一類沙盤作業是純粹的經典故事，在家長講完故事後，讓孩子在沙盤上完成作業。第二類沙盤作業取自兒童故事，但帶有隱喻的行為與習慣糾偏，可同時啟示孩子和家長。第三類沙盤作業是重點科目，訓練孩子的空間想像力和思維創造力，盡可能多場景切換。第四類作業借助沙盤場景，或明示、或暗示的指向性，完成一個個行為與習慣的大改造。第五類作業完全是孩子左右腦的對話，那些無法述說，或難以述說的情景得以盡情揮灑。
當然，我跟陳老師也強調了家庭沙盤心理遊戲是不做治療，只是作為一個輔導工具。
陳老師聽了以後，覺得我們的這個產品非常不錯，非常適合他們的情況。所以陳老師在不久以後就下單了我們的李守龍家庭沙盤心理遊戲。
今天這次購置，已經是陳老師第3次下單了。
由於平時一般問題的服務，都是陳老師自己在做的，所以我們就給了陳老師一個優惠價，只有遇到特殊問題的時候，陳老師才找我們尋求幫助（實際上也沒有找過我）。陳老師說，李守龍家庭沙盤心理遊戲，對於那些回歸家庭生活的特色兒童鞏固訓練有非常好的幫助，所以她現在也在慢慢推廣，希望能夠幫助到更多的孩子。
李守龍沙盤心理遊戲，10多年的心理沙盤廠家，正心正念，合作的三甲醫院、檢察院、武警軍區逾百家，完工率與好評率均100%！
擺脫玩手機上癮，用守龍專利沙盤。
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【李守龍家庭心理沙盤日記194】