主講人：北京權威青少年心理咨詢師郭利方，心理咨詢師、高級中學心理學教師、高級家庭教育指導師。畢業於中國政法大學，具有應用心理學(社會心理學、教育心理學)背景。經過整合以人本主義為中心，結合青少年自身學校人際、師生、同學關係，親子關係，在校表現等綜合全方位因素針對性心理咨詢，同時給予父母在孩子成長中遇到的心理問題專業性指導，走出了一條獨特而有效的咨詢道路。
各位家人們！今天咱來嘮嘮“15歲孩子早戀正常嗎”這個事兒，就好像青澀的心跳“哐當”一下，撞上了成長的十字路口！
咱先說說這早戀，牠就像一場被誤解的青春實驗。15歲的少年突然開始講究穿衣搭配，課桌角落藏著折了七次的紙條，放學還繞遠路去“偶遇”人。這些細節就跟春天的嫩芽似的，悄咪咪冒出來。心理學家說青春期是“情感試飛期”，就好比學步的小孩得扶著墻，少年們也在用笨辦法探索親密關係呢！
再從家長視角看，那簡直就是焦慮和期待的拉鋸戰。家長老說“早戀影響學習”“小小年紀懂啥愛”，這背後其實藏著兩代人的情感認知大鴻溝。有個媽媽發現女兒成績下滑，連夜翻遍早戀危害的科普文章，卻沒注意女兒書包裡《小王子》扉頁上寫著“原來愛是願意為對方變成更好的自己”，這反差，絕了！
少年們談喜歡的人，背後是更複雜的命題。他們渴望獨立人格，想著“我想自己做決定”；渴望價值認同，覺得“她覺得我畫的漫畫好看”；還試探社會規則，嘟囔著“老師說不能早戀，可我們就聊聊天”。這就跟學騎車會摔跤一樣，情感試錯就是成長的必修課！
那咋破局呢？咱得做孩子的“情感翻譯官”。一是破冰對話，別問“是不是在談戀愛”，改成“你最近有沒有特別想分享的人或事”；二是弄個價值錨點，一起制定“成長清單”，像“這學期想讀完的書”“想學會的吉他曲”；三是講究邊界藝術，別來“不準見面”這套，換成“週末可以一起去圖書館自習”；四是準備危機預案，弄個“情感急救包”，裡面有情緒日記本、樹洞信箱、解壓玩具啥的。
還有個好辦法，家長和孩子一起寫“十年後的信”。有個男孩在信裡說：“現在我可能只懂心動，但十年後的我會感謝這段經歷教會我怎麽溫柔待人。”這種時空對話，比說教有用多啦！
最後咱總結下，早戀可不是洪水猛獸，牠就是青春期綻放的副產品。咱別老揪著“早”的焦慮不放，看看裡面的成長密碼，那些青澀的悸動最後都會變成生命的養分。就像春天的櫻花，別嫌牠開得短，欣賞牠綻放時的絢爛就完事兒！家人們，你們覺得我說得在理不？