《心理咨詢理論與實踐》2025年第7卷第1期目錄
摘要
[1]走出“不想學”的循環圈——基於家校協同視角的厭學初中生輔導個案
李涵筱 陳苗苗
重慶師範大學教育科學學院，重慶
摘要：本案例報告了一名初二女生因身體疾病休學治療，返校後無法跟進學習，導致成就感和自我效能感低下，最終陷入“學不好”進而“不想學”的“惡性循環圈”。輔導以緩解其厭學情緒、提升學習自我效能感為主要目標，在家校協同視角下，以沙盤療法挖掘來訪者厭學情緒產生的根源、緩解內部矛盾與衝突，結合焦點解決短期技術改善學習狀態、提高自我效能感。歷經八期咨詢，來訪者抑郁和焦慮水平均有明顯降低，經多方反映學習積極性有了顯著提升，基本達到預期效果。
[2]基於溫尼科特理論：臨床心理治療中沈默技術的運用探究
趙丞智
北京曼陀海斯心理咨詢中心，北京
摘要：本文從溫尼科特的理論視角出發，探討了臨床心理治療中常見的沈默現象，包括病人對沈默的需求以及治療師運用沈默的技術。對於某些病人而言，沈默是治療過程中不可或缺的一部分，需要得到治療師的理解與許可。如果簡單地將病人的沈默視為一種阻抗，可能會錯失深入理解沈默本身所蘊含的重要細微差別與意義的機會。治療師運用沈默的技術，可以視為對解釋技術的一種補充。對於那些人格中帶有精神病性成分的病人而言，在治療的中期階段可能會出現沈默的現象。這種沈默通常表明病人正在進入一個能夠沈思的階段，他們需要通過沈默進一步整合自身的人格。在這一過程中，治療師需要保持沈默，並允許病人沈默，以滿足其心理發展的需求。此外，有效地應用沈默與治療師的成熟度、情緒穩定性以及自我力量密切相關。治療師在恰當的時機保持沈默，能夠為病人提供有力的支持與共情，促進人格的整合。然而，如果治療師在錯誤的時機保持沈默，或者無法在必要時保持沈默，則可能對病人產生負面影響，甚至阻礙治療的進程。
[3]瓶偶在5-6歲幼兒注意力障礙干預中的效果
李 潔 梅旭彤 孫雨陽 林夕瑤
北京工業大學耿丹學院，北京；
澳大利亞新南威爾士大學，悉尼
摘要：本文旨在研究瓶偶藝術在5-6幼兒注意力障礙干預中的效果。研究採用實驗法，在某幼兒園大班通過“Vanderbilt ADD 父母評定量表”選取40 名注意力障礙幼兒，隨機分為瓶偶組和對照組，每組各20 名。兩個組都進行常規的安靜訓練、感知覺訓練、抗干擾訓練等，瓶偶組在常規干預訓練的基礎上參與瓶偶藝術療癒的系列活動。結果顯示，瓶偶組幼兒在注意力集中時長、專注度方面均有顯著提升，與對照組形成明顯差異。這表明，瓶偶技術能有效提高幼兒的注意力水平。本研究結果為幼兒教育實踐提供了新的思路和方法，對豐富幼兒注意力干預策略具有推行價值。
[4]“啟- 承- 轉- 合”ACT 單次咨詢模型及實踐案例報告
祝卓宏 陳 玥 王大成
認知科學與心理健康全國重點實驗室，北京；
中國科學院心理研究所，北京；
浙江大學心理與行為科學系，杭州；
武漢市漢陽區教育局，武漢
摘要：“啟- 承- 轉- 合”單次咨詢模型是接納承諾療法（Acceptance and Commitment Therapy，ACT）中國化的最新發展成果，已有臨床研究證明其在單次咨詢中的顯著療效。應用這個模型有效提升單次咨詢的效果，對於心理咨詢的臨床實踐具有重要的意義。本文首先介紹了單次咨詢模型的概念和意義，之後詳細闡述了“啟-承- 轉- 合”單次咨詢模型的理論背景、發展過程，並且展示了具體的應用案例，旨在促進“啟- 承- 轉-合”單次咨詢模型的發展，推廣其在臨床干預中的實際應用。
[5]一例運用依戀理論解決大學生人際交往問題的案例報告
楊 春
湘潭大學心理健康教育與咨詢中心，湘潭
[6]驅散社恐陰霾，重綻青春美好——一例大學生社恐問題的心理咨詢案例
辛文婕
海南熱帶海洋學院大學生心理健康教育中心，三亞
摘要：本案例報告了一名大學生因心理疾病休學治療後，復學返校時發現自己仍受社交回避困擾，情緒低落，遂尋求心理咨詢師幫助。經過8 次心理咨詢，主要運用焦點解決短期療法，借助家- 校- 醫合作的工作機制，幫助該生緩解社交焦慮，重新適應復學生活。
[7]模塊化哀傷團體輔導對中國喪子父母影響的試驗性研究
劉新憲 週寧寧 郭麗萍 郎俊蓮 陳 宇
亞美哀傷咨詢培訓中心，上海華東師範大學心理與認知科學學院，上海市心理健康與危機干預重點實驗室，華東師範大學附屬精神衛生中心，上海；
廣東省中山市匯能社會工作服務中心，中山；
北京回龍觀醫院北京心理危機研究與干預中心，北京；
武漢市江漢區友誼青少年空間社會工作服務中心，武漢
摘要：摘要：背景：中國有很大規模的喪子父母（包括失獨父母）群體，他們罹患延長哀傷障礙的風險較高。然而，為他們提供有效並有實證數據支持的干預研究卻極為缺乏。本文介紹一種新穎的本土化哀傷干預方法，即模塊化哀傷團體輔導，並分析討論牠的試驗性干預效果。方法：模塊化哀傷團體輔導以當代哀傷循證研究的前沿理論和實踐以及中國國情為基礎，對干預程序加以規範化和體系化。該干預模式在雙程模型框架下融合了不同的干預元素。干預過程為期3 個月，包括九次團體輔導與一次個體輔導。共18 名喪子父母參加了該研究，並在干預前、干預後、干預結束後3 個月填寫了三次哀傷評估問卷。結果：模塊化哀傷團體輔導的試驗性干預顯示，牠顯著降低了參加干預的喪子父母的哀傷評分，以及延長哀傷障礙的流行率。並且，參加者對該干預方法較為滿意。討論：作為中國首個以循證數據為基礎且效果良好的哀傷干預模式，模塊化哀傷團體輔導的試驗性應用對喪子父母的哀傷干預展示出較大的應用潛力。
[8]藝術形象心理分析法融入大學生心理人格教育的路徑探析
楊繼敏
浙大城市學院，杭州
摘要：藝術形象心理分析法融入大學生心理人格教育，有助於高校心理健康教育工作者和思政教育工作者提高心理教育的針對性與有效性。本文以電視劇《喬家的兒女》人物形象心理分析為案例，引導大學生正確認識自我心理人格，培育和發展健全人格，使其在涵養評判是與非、真與假、美與醜、善與惡的行為自覺中築牢理想信念，同時幫助大學生有效應對當下“躺平”“內卷”等消極怠慢之風，助力其找尋有追求、有價值、有境界、有溫度的美好人生。
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《心理咨詢理論與實踐》(Theory and Practice of Psychological Counseling)創刊於2019年3月，月刊，是由SciScan Publishing出版的國際開源期刊。本刊旨在反映中國心理咨詢與治療領域之前沿，是 國內首個也是唯一一個心理咨詢與治療領域個案研究和案例報告的發表平臺，突出展示中國心理咨詢之新進展、新動向與新成果，尤其歡迎年輕學者之新思、新解與新作。鑒於新思想、新成果通常需要較長的學術出版與評審過程，本刊將竭力加快審稿過程、加快發表週期、簡化發表流程以便求思想之新、研究之新。本刊尤其歡迎心理咨詢與治療個案研究和案例報告，以突出本刊力圖作為國內最優質心理咨詢與治療學術交流平臺之目標。
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顧 問：江光榮 華中師範大學
（美）Robert Portnoy 北京師範大學 University of Nebraska-Lincoln
主 編：章勁元 華中科技大學
編委會：（按姓氏首字母排序）
何紅娟 中南財經政法大學
胡 月 大連理工大學
孔 燕 中國科技大學
賴海雄 武漢大學
李 樺 中山大學
李 焰 清華大學
李 艷 合肥工業大學
李 媛 電子科技大學
劉明波 復旦大學
彭 萍 湖南大學
施琪嘉 華中科技大學同濟醫學院附屬武漢市心理醫院
宋寶萍 西安電子科技大學
田寶偉 北京交通大學
王雨吟 中山大學
吳才智 華中師範大學
吳和鳴 中國地質大學（武漢）
吳少怡 山東大學
武誌紅 廣州武誌紅心理咨詢中心
楊 麗 天津大學
楊文聖 上海交通大學
姚 斌 西安交通大學
袁紅梅 中南林業科技大學
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