在家庭內的關係解決階段中，與青少年做、直接對峙不是一個最佳選擇，因為這不僅讓孩子心情得不到排解，還可能導致青少年因缺乏心理教育和心理鼓勵，對日常生活產生惡感，易被激怒。對此，家長在面臨青少年兒童心理問題時，選擇青少年心理治療中心為青少年做心理治療青少年治療是極其重要的的。
家蓮心理以開放、認可的心境，竭力為實現【家庭和睦，心心相連】的宗旨。我們堅定認為每位來訪的朋友都有潛力自我提煉。托專業治療，我們共同解決困惑，幫助他們了解自己、自我理解，並聚合附近的支持網路。這個過程不僅能找到癥結，更能引導來訪的朋友邁向幸福愜意的人生歷程，實現個體發展與家庭美好家庭和睦的雙向受益。
做為在心理問詢服務領域深耕多年的青少年心理治療中心，家蓮心理能計劃團體咨詢、兒童心理咨詢、危機干預、個體心理咨詢、婚姻咨詢、家庭咨詢等服務，托區別的的服務覆蓋項目，家蓮青少年心理治療中心能全面應對各種對象在不同階段、各樣情況下的精神所向，提升升高心理康健水平，提升生活狀態。
針對心理治療青少年治療方面，青少年心理治療中心的醫治方式是主要醫院或診所的，主要運用藥物輔助，環境氣氛比較正式化而且是統一化服務樣式處在主導地位，而青少年心理治療中心則是以定做服務方式為主，托和藹溫馨的場所營造，讓咨詢人表達心情，主要運用非藥物療法，依靠靜心傾聽、達成共識心理開導方法滿足普通個體心理康健維護。
小郭是一名小學的學生，近日上學互相指責遲到，學習階段中整個人都很覺得格格不入。因為上學沒辦法準時遞交作業常被教師訓誡，但是小郭的學習動力還是沒有提升升高。為了讓小郭省悟問題棘手程度並改良學習不勤奮的問題，教師對小郭進行了實行約束，但沒想到小郭在學習中反而失誤次數激增，嚴重影響學習動力。
小郭的具體表現為生理上：睡眠問題：入睡困難、夜裡容易醒來，或者噩夢頻發；頻繁的小動作：咬指甲、扯頭髮、撓皮膚；逃避行為：拒絕去學校、逃避與同齡人交往
心理上：強烈的害怕感：對特定情境或對象顯示出異常的恐懼，例如社交恐懼癥或特定的恐怖癥等；緊張和緊繃：經常處於緊張狀態，難以放鬆等；持續擔憂：對小事情過分擔心，擔心某些不大可能發生的事情或持續關注負面的結果等
家蓮心理針對小郭的專屬方案1.創造構建積極進取的氛圍、回避過分照顧與干預
2.托遊戲讓小郭表達心情和煩惱事，盡力支持他們體察和平衡焦慮情緒；鎖定家庭運作進行干預，解決可能存在的家庭不和，鞏固家庭成員之間的溝通和體察
3.教小郭領悟多變情緒，並用口吻表達出來；托私密、創作或其他表達方式，讓小郭找到適用自己的情緒表達渠道
4.使用CBT，引導小郭以何種渠道應對不積極熱情的情緒，並托深呼吸、肌肉放鬆、正念冥想等心理平衡技術，引導小郭調整心情。
小郭托青少年心理治療中心治療後，逐日欣然同意重新擁抱知識了。最初還有些舉棋不定，但他堅持不渝每天準時到校。上課時候，他專注力集中聽課，時而會積極回應問題。中午放鬆時，他不再獨自逃避，而是和同學朋友一起午餐交流。
放學之後，小郭加入進來了手工藝社團，認識到自己傾心體育鍛煉。回到家，他會和家長分享見聞學校情境中的好玩的場景，某些時刻還自發自願幫助做家務。他形成規律了及時完畢作業的慣例性，避免拖延到深夜。
週末悠閑時光，小郭起始約請同學朋友來家裡玩，或和家長一起外出遊歷。即使有時還會感到焦慮，但他掌控了使用調節狀態的方式來對付。整體來說，小郭變得越來越自信樂觀，再度融入了學校歲月。
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