你是 i人還是 e人？席卷全球的MBTI測試，已經成為許多人的“新名片”。
所謂MBTI簡單說就是通過一系列問題測試，用4個字母描述一個人的性格
MBTI將人格特質分為：
內傾（I）-外傾（E）
感覺（S）-直覺（N）
思維（T）-情感（F）
判斷（J）-感知（P）
4組相互獨立的傾向，在此基礎上排列組合形成16種類型。每種類型都有獨特的性格特徵和擅長之處。
起初，參與測試者大多只是把牠們當成一個小遊戲“玩玩而已，不必當真”，測試結果也多用於非正式的社交場合，比如和朋友分享在網路上尋找“同類”。
如今，就連小孩子也被“拉”了進來，許多自媒體開始大力宣傳，用性格測試結果，指導家長“提升育兒效率和效果”。
該不該讓孩子做性格測試？性格測試真的能提供科學育兒指導嗎？
不被定義的孩子才能走得更遠
從心理學的角度來看， “性格”是一種個體內部的行為傾向，牠具有整體性、結構性、持久穩定性等特點，是每個人特有的，可以對個人外顯的行為、態度提供統一的、內在的解釋。
而這些所謂的性格測試，將世界上所有人劃分為16個類型，無疑是一種缺乏科學性的過度簡化。
同時，一個人的性格是在生理素質基礎上，在社會實踐活動中逐漸形成、發展變化的。對於尚處在成長階段的孩子，他們的性格特徵並未定性，如果只在某個階段進行測試，所得到的結論自然是片面的、不準確的。
更危險的是，性格測試結果容易導致一個人陷入“固定型思維模式”。
斯坦福大學心理學家卡羅爾-德韋克（Carol Dweck）創造了“固定型思維模式”和“成長型思維模式”這兩個術語，前者認為自己是“不可改變的”，後者則不以現在的身份來定義自己。
換句話說，接受性格測試的孩子，等於過早地被“貼標籤”。
利用測試結果“改變”自身，很困難；但利用測試結果“標籤化”，卻很容易。
“標籤化”帶來的後果是，孩子會對所有錯誤的標籤變得盲目或無知，不去考慮“未來的自己”並努力成長，卻容易通過說“我就是一個xx”來為當下自己的平庸表現辯護。
所以問題來了，為什麽要讓孩子用固定的思維方式看待自己？
孩子的性格千差萬別：有的孩子天生溫和安靜，喜歡自己玩耍；有的孩子天生活潑好動，需要別人陪伴，愛和別人交流……
作為家長，我們或許不必強行改變他們的性格，讓孩子產生羞愧、內疚的心理負擔。
不被 i人、e人、“社牛”、“社恐”的標籤束縛住，任何性格都能夠找到最適合自己的發展道路。
你會給孩子做性格測試嗎？你認為測試結果是否有參考性？